Ensayo Maria Luisa Martinez

MI PAPEL COMO PROFESIONAL DE LA 

PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI

Alumna: María Luisa Martinez López

INTRODUCCIÓN

En este ensayo daré  a  conocer como me visualizo en mi papel profesional de la pedagogía al terminar mi carrera, y la forma de como me  gustaría ser con mis alumnos en un futuro, comentaré sobre la definición de   Pedagogía así como la de Educación y el por que decidí estudiar esta carrera y que tipo de profesora  me gustaría ser.

Es por ello que me apoyare en los cinco principios básicos de la educación  como los grandes profesores ya que el maestro no solo debe impartir asignaturas, sino estudiar a cada alumno, ya que se sabe que todos son diferentes en habilidades, en conocimientos y el papel al que me enfrentare como docente es proporcionar las respuestas adecuadas a sus exigencias personales, no solo instruir sino formar.

DESARROLLO

Pedagogía es la ciencia que tiene como objetivo el estudio ala educación y pertenece al campo  de las ciencias sociales, cuyo propósito principal es la investigación, gestionar y auxiliar a los docentes. Podemos decir que la pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

Ya que un Pedagogo es un Maestro de Maestros, es un formador, orienta a los Maestros para que desarrollen estrategias y técnicas para una buena función dentro del salón de clases, así mismo su campo laboral es mucho más amplio ya que tiene los conocimientos y las habilidades necesarias para una mejor educación pero esto solo es un ejemplo en el ámbito escolar.

La pedagogía esta auxiliada por algunas ciencias fundamentales  como la psicología, antropología, biología, sociología y filosofía. Todas ellas contribuyen al logro del desarrollo del alumno y así tengan un aprendizaje significativo.

Educación proviene del latín  educare “sacar, extraer” o educare “formar, instruir”, ya que es el proceso multidireccional en el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres, acciones, sentimientos y actitudes. La educación desarrolla capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de conocimientos sociales que entre ellos entra el dialogo, el debate, la jerarquía, trabajos en equipo y los valores.

Desde hace algunos años me gusta compartir mis conocimientos ya que he trabajado con niños, jóvenes y adultos en el programa de educación inicial además  de impartir catecismo y  es donde nace mi inquietud de seguir preparándome para lograr convertirme en una buena maestra  en donde mi meta  es trabajar como docente, aunque se que la pedagogía como lo estoy viendo en la Universidad  tiene varios campos de trabajo  y como dice Paulo Freire, “No hay búsqueda sin esperanza”. Mi esperanza es terminar mi carrera pero sobre todo ejercerla en alguna institución.

¿QUE TIPO DE PROFESORA QUIERO SER?

Me visualizo como una profesora preparada en las ciencias de la educación renovada, actualizada en la tecnología proyectar una visión futurista en la educación, cultivar el amor  entre los alumnos en el aula, adaptarme a sus edades, sus características sociales y a los problemas que puedan tener.

Respetar las diferencias individuales dentro de lo cual hay que saber identificar capacidades y talentos, apoyar sus logros académicos, lograr comprender a los niños en situaciones problemáticas, que puedan impedir un buen aprendizaje, pero sobre todo ser una profesora responsable no tan solo en la enseñanza de contenidos curriculares, sino también  de la labor de formación de los alumnos integrados a la sociedad, logrando que mis alumnos sean personas positivas para el país, motivarlos para que confíen en ellos mismos y desarrollen sus propias capacidades,  además de ser un modelo positivo y coherente.

Tener capacidad de autocrítica para evaluar mis propias acciones, ser una buena comunicadora, tener claro lo que voy a enseñar, la habilidad de trasmitir los saberes con claridad, entusiasmo y convicción para lograr buenos aprendizajes, ser firme en mis opiniones.

Dice Salvater, en cuanto a educadores no nos queda más remedio que ser optimistas, y es que la enseñanza presupone el optimismo tal como la natación exige un medio líquido para ejercitarse. Quién no quiera mojarse, debe abandonar la natación; quién sienta repugnancia ante el optimismo, que deje la enseñanza y que no pretenda pensar en qué consiste la educación. Porque educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en el deseo de saber que la anima, y que hay cosas como (símbolos, técnicas, valores, memorias, y hechos...) que pueden ser conocidos y que merecen serlo, que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.

De acuerdo a los principios básicos de la educación del autor Víctor García Hoz nos dice:

Primer principio: La actividad.
Toda ayuda innecesaria retrasa el desarrollo normal del alumno. Es cuando los padres de familia o incluso el mismo maestro realizan las actividades que le corresponden al alumno,  y en lugar de ayudarlo lo perjudican.

En el sistema de la Educación personalizada se conoce como mejor maestro al que mejor orienta, al que más hace reflexionar, al que provoca la observación, búsqueda, iniciativa y creatividad del alumno. Al que no priva de su iniciativa del alumno.

Segundo Principio: La Individualización:
No hay dos alumnos que sean enteramente iguales. Se debe tener una atención y adaptación a cada uno de los alumnos, teniendo presente el temperamento, las actitudes y capacidades de cada uno de ellos ya que los alumnos no aprenden de la misma manera y se deben utilizar diferentes herramientas de aprendizaje.

Tercer Principio: Sociabilidad.
En este principio se verá lo que definen a las personas de ser social,  al hablar de sociabilidad se refiere a hechos ordenados y dirigidos en sentido de cooperación y participación.

Cuarto Principio: La libertad.
No puede haber verdadera educación si no se dan opciones. Al niño o al alumno se le debe dar toda la libertad del mundo para poder expresar lo que siente, que sea libre en la forma de la realización de sus trabajos, debe de valerse por sí mismo y tener criterio en las decisiones que tome, esto le ayudara para que en un futuro no caiga en el fracaso y no sea una persona dependiente, si no una persona responsable, consiente de sus actos y capas de tomar su propia determinación.

Quinto Principio: La Creatividad.
No saldremos de lo vulgar, si no fomentamos la creatividad. Los docentes les debemos brindar la confianza a los alumnos y  enseñar desde un principio lo importante que es la creatividad, los alumnos van a tener la capacidad de ser creativos y van a despertar sus habilidades mentales, sociales, manuales, etc.,  los docentes deben pedir que sus alumnos realicen sus trabajos lo mejor original que se puedan, que investiguen más sobre  sus tareas, que lo profundicen.

Emilo Durkheim, Nuestra misión es desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exige la sociedad.

CONCLUSIÓN

Para concluir pienso que el docente no debe transmitir su conocimiento como dueño de las verdades absolutas.

Ser docente no significa que yo tengo toda la razón, más al contrario hay que ayudar al educando a desarrollar sus propios pensamientos no debemos implantar nuestras ideas en él. Si hacemos esto, estaríamos pensando que la mente del educando es solo un recipiente donde se vacían los conocimientos y seria un retroceso  a la enseñanza tradicionalista.

Por tal razón los educadores son eternos aprendices y siempre será aquel hombre o mujer que siempre estará en busca de nuevos conocimientos.

También es importante que el Profesor tenga conciencia de la realidad Socio-histórico-cultural en que está trabajando para que el mismo pueda desarrollar una buena actividad de acuerdo al lugar donde aplica la práctica educativa.

Todo maestro debe tener una curiosidad, ya que el ejercicio de la averiguación ayudara al educador a la imaginación, a la intuición, a las emociones, a la capacidad de comparar y de esta forma lograr que el educador participe en la búsqueda del perfil del objeto o como lo dice Paulo Freire: